荣辱观是由一个人的受教育程度和经济状况决定的（）

古时，一个人只要受教育，就要用哲学启蒙。儿童入学，首先教他们读“四书”，即《论语》和（） 由父母受教育程度、职业、收入等因素决定的是（） 3 夸美纽斯曾说，实际上人不受教育就不能成为一个人，康德也认为人是唯一必须受教育的被造物。这说明教育是（） 不能由医生一个人完全决定的文明待患状况是（） 社会主义荣辱观是由（）、人生观、价值观所决定的。 受教育状况是指受教育年限。 一个人一举手，一投足是不能表现出一个人的家教和教育程度的。 主张“接受教育应该是一个人从生到死永不休止的事情，教育应当在每一个人需要的时刻以最好的方式提供必要的知识和技能”这一观点的当代教育思潮是（） 人生观在一定程度上决定了一个人的人生追求。 人生观在一定程度上决定了一个人的人生追求（） 志不立，天下无成之事。（）是规划职业生涯起点，反映一个人胸怀、情趣和价值观，在很大程度决定着一个人成就的大小。 “志不立，天下无可成之事。”()是职业规划的起点、反映一个人的胸怀、情趣和价值观，在很大程度决定着一个人成就的大小。 荣辱观对个人的思想行为具有鲜明的决定作用。() 人生观决定一个人做人的标准。   经济条件与受教育程度的曲线是()。 受教育权是由（）这一因素决定的 人的受教育权利是由社会经济发展水平决定的。 一个人的家教和教育程度可以通过一个人的举手投足间展现出来。() 一个人的家教和教育程度可以通过一个人的举手投足间展现出来（） 简述荣辱和荣辱观的含义。