儿童学习概念的主要方式是（）.

(  )是学前儿童学习的主要方式之一。 简述学前儿童概念掌握的主要方式及概念掌握的特点。   儿童在知道“菠菜”“萝卜”和“洋葱”等概念之后，再学习“蔬菜”概念，这种学习是()。 儿童在知道“菠萝” “萝卜”和“洋葱”等概念以后，再学习蔬菜概念，这种学习是（ ）。 儿童在知道“芹菜”、“萝卜”和“土豆”等概念之后，再学习“蔬菜”概念，这种学习是( )。 儿童在知道“菠菜” “萝卜”和“洋葱”等概念之后，再学习“蔬菜”的概念。这种学习是（）。 儿童在知道“苹果”、“葡萄”和“香蕉”等概念之后，再学习“水果”这个概念，这种学习是（）。 概念学习有两种主要方式即{填空}和概念同化。 儿童获得概念的途径，是通过概念与概念之间的关系学习新概念。() 简述3～6岁儿童学习的主要方式。 简述3～6岁儿童学习的主要方式 儿童在知道“苹果”、“梨”等概念后，再学习“水果”的概念，新学习的概念就具有了意义，这种学习叫做（） 儿童在知道“苹果”“梨”等概念后，再学习“水果”的概念，新学习的概念就具有了意义，这种学习叫做（　　） 概念同化是学龄儿童获得概念的典型方式。 儿童在知道“青菜”、“萝卜”等概念后，再学习“蔬菜”这一概念，属于__________学习。 概念学习有两种主要方式即{pz_填空}和概念同化。 在概念的学习中，对于具体概念比较适合采用的学习方式是（）。 在概念的学习中，对于定义性概念比较适合采用的学习方式是（）。 幼儿概念学习的基本形式主要是概念形成，由此决定了教师指导儿童概念学习的方法主要有例证法和变式法两种。请设计一个幼儿学习某一概念的简要教案。 概念学习就是要理解某类事物区别于其他事物的共同关键特征。概念学习有两种主要方式：概念形成和概念理解。