学生听到老师 这种现象属于（）

炎炎听到歌曲《拔萝卜》时，高兴地说：“老师教我们唱过!”这种记忆现象是（　　）。 小学生看到其他同学上课积极回答问题受到老师的表扬，自己也变得主动回答问题了。可以解释这种现象的原理是（） 一些小学生为了得到老师和家长的喜欢或称赞而产生努力学习的动机。这种动机属于（）。 课堂上能听到老师讲课的声音,是由于空气能够传播声音。   学生端收不到老师布置的作业，原因有（） 学生因上课专心听讲受到老师表扬而逐步养成上课专心听讲的习惯属于（）。 学生因上课专心听讲受到老师表扬而逐步养成上课专心听讲的习惯属于（　　）。 学生因上课专心听讲收到老师表扬而逐步养成上课专心听讲的习惯属于（　　） 小学生看到其他同学上课积极回答问题受到老师的表扬，自己也变得主动回答问题了。这种现象可以用以下哪种原理来解释？（） 某学生因上课专心听讲受到老师表扬而逐步养成上课专心听讲的习惯属于（） 老师讲课时发出的声音是由声带      产生的，同学们听到老师讲课的声音是靠     传播的。 某些学生为了得到老师或父母的奖励或避免受到老师或父母的惩罚而努力学习，这是（） 某学生冬天上学时，既害怕寒冷而不愿意起床，但又害怕迟到受到老师批评，这种动机冲突是（） 小学生因上课专心听讲受到老师表扬而逐步养成上课专心听讲的习惯属于（ ） 小学生因上课专心听讲受到老师表扬而逐步养成上课专心听讲的习惯属于（ ）。 小学生因上课专心听讲收到老师表扬而逐步养成上课专心听讲的习惯属于（） 小学生因上课专心听课受到老师表扬而逐步养成认真学习的习惯，属于（） 小学生因上课专心听讲受到老师表扬儿逐渐养成上课专心听讲的习惯属于（） 小学生因上课专心听讲受到老师的表扬而逐步养成上课专心听讲的习惯属于（） 学生倾向于认为外表有魅力的老师教学能力更强，这种现象被称为（ ）。