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在社会科学方法时代,比较教育发展的反省期主要是指( )
单选题
在社会科学方法时代,比较教育发展的反省期主要是指( )
A. 20世纪60年代
B. 20世纪70年代
C. 20世纪80年代
D. 20世纪90年代
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单选题
在社会科学方法时代,比较教育发展的反省期主要是指( )
A.20世纪60年代 B.20世纪70年代 C.20世纪80年代 D.20世纪90年代
答案
多选题
比较教育的“社会科学方法时代”发展包括
A.发展期 B.高原期 C.反省期 D.扩展期 E.深化期
答案
多选题
比较教育的“社会科学方法时代”包括
A.发展期 B.高原期 C.反省期 D.扩展期 E.深化期
答案
简答题
简述比较教育“社会科学方法时代”的主要特征。
答案
多选题
在“社会科学方法时代”,影响比较教育的几种主要理论有( )
A.结构功能理论 B.现代化理论 C.世界体系分析理论 D.依赖理论 E.后现代理论
答案
主观题
比较教育的发展历史可以分()、()、社会科学方法时代几个发展阶段
答案
多选题
比较教育在“社会科学方法时代”的主要代表人物有( )
A.埃德蒙·金 B.贝雷迪 C.马林森 D.霍尔姆斯 E.施奈德
答案
单选题
在比较教育的“社会科学方法时代”中,世界比较教育学会(WCCES)创立的时期是
A.扩展期 B.高原期 C.深化期 D.反省期
答案
单选题
在下列比较教育学家中,属于“社会科学方法时代”的代表人物是( )
A.阿诺德 B.库森 C.贝雷迪 D.萨德勒
答案
单选题
《社会科学方法》可分类入()。
A.C03 B.G301 C.G305 D.C35
答案
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