按意识消失程度区分全麻深度未解决的问题为（）

化归是把待解决问题归为已解决问题。 解决问题 寻求解决问题的可能方案，提出解决问题的策略，是问题解决的（） .寻求解决问题的可能方案，提出解决问题策略的问题解决阶段是【　】 《数学课程标准》明确提出：“初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，并能综合运用所学的知识和技能解决问题，发展应用意识，形成解决问题的一些基本策略。”<br/>（1）解决问题的基本策略有哪些？<br/>（2）怎么教授与训练解决问题的基本策略 《数学课程标准》明确提出：“初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，并能综合运用所学的知识和技能解决问题，发展应用意识，形成解决问题的一些基本策略。”(1)解决问题的基本策略有哪些？(2)怎么教授与训练解决问题的基本策略？ 《数学课程标准》明确提出：“初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，并能综合运用所学的知识和技能解决问题，发展应用意识，形成解决问题的一些基本策略。”<br/>（1）解决问题的基本策略有哪些？<br/>（2）怎么教授与训练解决问题的基本策略 掌握解决问题的规则并能有效解决问题的能力是()。 掌握解决问题的规则并能有效解决问题的能力是（　　）。 掌握解决问题的原则并具有解决问题的能力是（）。 掌握解决问题的原则并能有效解决问题的能力是（　　）。 寻求解决问题的可能方案，提出解决问题的策略的问题解决阶段是（） 寻求解决问题的可能方案，提出解决问题的策略的问题解决阶段是 （ ） 策划是寻找问题，再解决问题的过程，是找到解决问题最好的方法。（） 策划是寻找问题，再解决问题的过程，是找到解决问题最好的方法（） 按照变革力度和解决问题的彻底程度，可以将组织变革分为（） 解决问题的动机强度与解决问题的效率之间成正比关系。 掌握解决问题的原则并能有效解决问题的能力的是（） 掌握解决问题的规则并能有效解决问题的能力的是（） 《数学课程标准》明确提出：“初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，并能综合运用所学的知识和技能解决问题，发展应用意识，形成解决问题的一些基本策略。”怎么教授与训练解决问题的基本策略？