设计学是关于设计这一人类活动创造性行为的理论研究，设计的终极目标永远是功能性和（）

创造是指人们首创或改进某种思想、理论、方法、技术和产品的活动。我们可以将人类的创造分为第一创造性和第二创造性，下列属于第一创造性的是（ ）。 综合起来，可以把设计理解为是一种有目的的创造性活动，这种创造性的活动是人类对自己将要创造的产品的（）进行构思，以及实现这个构思的整个过程。 静态的组织设计理论研究的内容不包括（ ) 静态的组织设计理论研究的内容不包括（） 创造是指人们首创或改进某种思想、理论、方法、技术和产品的活动。我们可以将人类的创造分为第一创造性和第二创造性，下列不属于第一创造性的是()。 创造是指人们首创或改进某种思想、理论、方法、技术和产品的活动。我们可以将人类的创造分为第一创造性和第二创造性,下列属于第二创造性的是() 将人类创造活动作为整体来研究，是创造学的一个基本特点。() 课程设计主要是一个理论研究过程，以理念来统领实践（） 创造力是人的一种最基本能力，创造性活动是人类最简单的实践活动。 传播学重视理论研究（）、（），而新闻学重视业务研究（）。 教学设计是设计的一种类型，它是把与教和学有关的原理用于策划教学资源和教学活动的系统过程，是具有创造性的科学活动（） 属于档案学基础理论研究科目的是（ ）。 非动机性行为是人在无意识状态下进行的无目的活动，但是属于激励理论研究的范畴 在研究设计过程中，研究者应当明确界定一项研究是属于理论研究还是属于应用研究。这项工作属于( ) 下列选项中，不属于静态的组织设计理论研究内容的是（ ）。 （）是人类创造世界的一切创造性活动的必要组成部分。 创造性行为的起点是（） 设计思维是一种创造性思维。 健康教育学中健康行为理论研究包含（）。 创造性行为的特点是