教育对象具有差异性，要求教师必须因材施教。

因材施教原则的实施要求教师尊重儿童的个别差异和( ) 15．贯彻德育的因材施教原则，要求教师（ ）。 个体身心发展的不均衡性要求教育工作者要因材施教（） 在教育教学过程中，要求教师要因材施教，这说明学生的身心发展具有()。 学生发展的个别差异性要求教育坚持（　　）。 青少年身心发展的要求教育工作者必须因材施教 青少年身心发展的个别差异性要求教育必须坚持（）的原则。 学生发展的个别差异性要求教育要坚持（）。 学生发展的个别差异性要求教育要坚持（　　）。 学生发展的个体差异性要求教育要坚持（）原则。 个体发展的差异性要求教师在教学过程中要（　　）。 个体身心发展的个别差异性要求教育工作应做到（　　） 教育工作中要做到“因材施教”“长善教失”，符合学生身心发展的个别差异性（） 个体身心发展的阶段性，要求教育要做到因材施教。 有的放矢、因材施教等，是指要根据学生身心发展规律中的个体差异性进行教育。() 青少年身心发展的下列哪一规律要求教育工作者必须因材施教（） 教育的因材施教原则要求教师对学生进行一对一的单独的品德教育。（ ） 因材施教说明教师劳动具有（） 《中小学教师职业道德规范》（2008年修订）要求教师循循善诱，诲人不倦，因材施教。下列作法符合因材施教理念的是(   )。 德育的因材施教原则要求教师对学生进行一对一的单独的品德教育。（）