影响练习的因素有{pz_填空}和练习方式。

影响人发展的基本因素有{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}。 影响反馈效果的因素有：反馈的内容、{pz_填空}和反馈的方式。 影响迁移的主要因素有{pz_填空}、{pz_填空}和学习的心向。 在技能练习的中期，练习成绩出现的暂时停顿现象称为{pz_填空}。 我国中学常用的教学方法有：讲授法、{pz_填空}、{pz_填空}、演示法、练习法和{pz_填空}等。 指导教学模式由激发、讲演、练习、反馈和{pz_填空}环节构成。 指导教学模式由激发、讲演、练习、{pz_填空}和迁移等环节构成。 影响问题解决的主要因素有问题的特征、{pz_填空}和定势与{pz_填空}。 除了成熟，影响个体身心发展的因素还有{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}和{pz_填空}。 练习后期，成绩出现暂时停顿现象，即所谓的{pz_填空}。 影响人身心发展的基本因素是{pz_填空}、{pz_填空}和{pz_填空}。 影响问题解决的重要因素是{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}和{pz_填空}。 影响人的身心发展的基本因素是{pz_填空}、{pz_填空}和{pz_填空}。 (2008年10月)除了成熟，影响个体身心发展的因素还有{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}和{pz_填空}。 影响个体身心发展的因素主要有{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}和个体实践活动等。 影响课程实施的因素主要 有{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}。 尝试一错误学习的基本规律是效果律、练习律和{pz_填空}。 在技能形成过程中，练习到一定时期会出现练习成绩的暂时停顿现象，称为{pz_填空}。 在技能形成过程中，练习到一定时期会出现练习成绩的暂时停顿现象，称为{pz_填空}。 影响学习准备的最主要因素是{pz_填空}和{pz_填空}。