后喻型的文化结构导致了师导生创的教育模式。

哪位建筑师一生有7件作品入选了世界文化遗产（） 社会结构的宗法型特征导致中国文化形成型范式 应该学校中出现了导生制是在（） 简述什么叫导产业带动型组织模式？ 乡土教材的开发模式有过程模式、（）、多元文化课程教育模式 “君子喻于义，小人喻于利”反映的教育理念是（）？ 社会政治结构的宗法型发展特征，导致中国传统文化形成政治型范式。() 个性-定向型教育模式 多元文化课程教育模式主要分为（）。 人类文化经历了渔猎文化、游牧文化和农耕文化，再到工业文化的三次转变，有学者把文化转型的方式概括为三种： 1．内生型：即主要通过内部变革而引起文化模式的转变。 2．回应型：即在外力的冲击下对原有的文化模式做出反应的逐渐转化。 3．同化型：即全盘照搬西方的文化模式。 结合材料与所学知识，围绕文化转型的方式，自行拟定一个具体论题，并就所拟论题，进行简要论述(要求明确写出所拟论题，简述须有史实依据，逻辑清楚)。(15分) 文化突变导致了汉传佛教（） （）创导的发现学习法，在教育学上，尤其是对科学教育有着极其显著的影响与贡献 多元文化课程教育模式主要分为（）和（） 对于中华传统文化，要坚持“创造性转化，创新性发展”，即“双创”原则。“双创”原则体现了（）。 后喻时代，指的是在当今高科技时代的某种条件下，晚辈(或学生)由于掌握了一定的新知识新技能，给先辈(或教师)传授知识和培养能力的时代。文化反哺是后喻时代的最基本特征。根据上述定义，下列不属于后喻时代表现的是（　　）。 战略实施的模式有：指挥型、变革型、合作型、文化型和混合型。() 文化结构的变化制约着高等教育的结构。 文化结构的变化制约着高等教育的结构。 “双师素质”、“双师型”、“双师结构”是什么含义？ 《学记》中“善喻”的教育意义。