乡土教材的开发模式有过程模式、（）、多元文化课程教育模式

幼儿园课程判断的模式分为目标模式和过程模式，其中过程模式的代表人是（）。 简述在按照目标模式进行的课程开发中，如何确定教育目标 文化影响着教育的____、课程内容、育人模式和历史传统。 文化影响着教育的（）、课程内容、育人模式和历史传统 课程评价的主要模式有目标评价模式、__________和背景、输入、过程、成果评价模式。 CIPP模式是美国教育评价家（）倡导的课程评价模式。   区域开发模式有：（）、优势区位开发模式、梯度开发模式、跳跃开发模式。 比较幼儿园课程编制的过程模式与目标模式 目标模式和过程模式是设计幼儿园课程的两种主要理论模式。( ) 目标模式和过程模式是设计幼儿园课程的两种主要理论模式（） “宽基础、活模块”的课程模式把课程开发分为三个过程：课程目标分析、（）、课程评价 系统确立起课程开发的过程模式的学者，其代表作是（） 反对把教育作为工具，主张教师要关注教育活动的内在价值的课程开发模式是（ 课程开发目标模式的提出者是课程论专家（） 文化影响着教育的{pz_填空}、课程内容、育人模式和历史传统。 多元放任模式 （）提出了课程编制的过程模式。 以下关于课程开发的过程模式的说法中,不正确的是（） 英国课程学者（）提出了课程编制的过程模式。 课程编制的过程模式是由英国的课程理论专家（）立足于教育的内在价值以及实践，针对目标模式的课程编制中所存在的缺陷提出的