中国大学MOOC: 学习目标设计时，让学生能“跳一跳能摘到桃子”，属于学习产生的哪个条件

教育学上称“跳一跳可以摘到桃子”的时期为（）。 中国大学MOOC: 语文教学目标设计的适切性原则，强调在学生 设置“跳摘”的教学目标。 “跳一跳，摘桃子”是讲教学目标的设计要（） 教师布置的作业应让学生“跳一跳，够得着”，这体现的作业设计基本要求是(　　)。 教师布置的作业应让学生“跳一跳，够得着”，这体现的作业设计基本要求是（　　）。 “跳一跳，摘桃子”是讲教学目标的设计应遵循（）。 （2020年真题）教师布置的作业应让学生“跳一跳，够得着”，这体现的作业设计基本要求是（　　）。 “跳一跳，摘桃子”这句话比喻教学目标的设计要做到（）。 中国大学MOOC: 初学跳奏时，最容易掌握跳奏方式就是手指跳奏 中国大学MOOC: 车轮外转跳的重难点（ ) “跳一跳，摘个桃”是因为学生存在（）。 阶段目标的特点中的“跳一跳”是指（） 中国大学MOOC: 按跳频速率和信息比特率的关系，跳频分为快跳频、慢跳频。 中国大学MOOC: 下列哪些视频在“学习强国”平台中能学习到？ “跳一跳，摘到桃”主要强调教师在教学过程中尽可能挖掘每个学生的潜力,使其得到更好的发展。其理论依据是 中国大学MOOC: 车轮跳创意编排的注意事项（ ) 为什么耻骨经常一跳一跳地疼？ 中国大学MOOC: 三人基本车轮跳的重难点（ ) 中国大学MOOC: 导入语又叫导语，（ ），是教师在上课开始时对学生讲的与教学目标有关，能调动学生学习兴趣的教学语言形式。 目标既有挑战性又有可行性，“跳一跳，够得着”，表明目标具有()