单选题

教师布置的作业应让学生“跳一跳,够得着”,这体现的作业设计基本要求是(  )。

A. 形式多样
B. 难度适宜
C. 尊重差异
D. 注重创新

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单选题
教师布置的作业应让学生“跳一跳,够得着”,这体现的作业设计基本要求是(  )。
A.形式多样 B.难度适宜 C.尊重差异 D.注重创新
答案
单选题
教师布置的作业应让学生“跳一跳,够得着”,这体现的作业设计基本要求是(  )。
A.形式多样 B.难度适宜 C.尊重差异 D.注重创新
答案
单选题
(2020年真题)教师布置的作业应让学生“跳一跳,够得着”,这体现的作业设计基本要求是(  )。
A.形式多样 B.难度适宜 C.尊重差异 D.注重创新
答案
判断题
“跳一跳,够得着”体现了幼儿园教育活动的全面性原则。(  )  
答案
单选题
目标既有挑战性又有可行性,“跳一跳,够得着”,表明目标具有()
A.启动作用 B.衡量作用 C.凝聚作用 D.激励作用
答案
单选题
在教学过程中,教师要使教材内容和教学进度适合学生的接受能力,又要使教学内容有一定的难度,使学生“跳一跳,够得着”体现了__________教学原则。(  )
A.巩固性 B.理论联系实际 C.循序渐进 D.启发性
答案
主观题
中国大学MOOC: 课堂提问应该让学生“跳一跳能摘到桃子”,这说的是教师在设计课堂提问时要注意问题的( )。
答案
判断题
确立抱负水平的时候,要立足现实,从自己的实际出发设定一个“跳一跳,够得着”,通过努力就可以实现的目标。()
答案
单选题
使学生“跳一跳”就能摘到“桃子”,这反映了教学目标设计的基本要求是( )。
A.一般目标和具体目标相结合 B.集体目标和个人目标相结合 C.难度适中 D.便于检测
答案
单选题
设计化学问题要合理把握难度,让学生“跳一跳才能摘到桃子”。这种教学设计主要遵循的是( )。
A.最近发展区理论 B.尝试错误理论 C.图式理论 D.格式塔理论
答案
热门试题
设计化学问题要合理把握难度,让学生“跳一跳才能摘到桃子”。这种教学设计主要遵循的是( )。 跳一跳,摘桃子,体现()理论。 有经验的教师力求使学生“跳一跳,摘桃子”运用的是()理论 “跳一跳,摘个桃”是指教师在教学中要寻找学生的() 中国大学MOOC: 学习目标设计时,让学生能“跳一跳能摘到桃子”,属于学习产生的哪个条件 “跳一跳就能摘桃子”体现()的观点。()   “跳一跳,摘桃子”是讲教学目标的设计应遵循()。 教育学中常说的“跳一跳,摘个桃”,体现了学生的发展存在()。 教育学中常说的“跳一跳,摘个桃”,体现了学生的发展存在( )。 “跳一跳,摘果子”体现维果斯基的() “跳一跳,摘果子”体现维果斯基的( )。 教育学中常说的“跳一跳,摘个桃”,体现了学生的发展存在(  )。 “跳一跳,摘个桃”是因为学生存在()。 “跳一跳摘桃子”体现了教学难度要适宜的要求() “跳一跳,摘桃子”是讲教学目标的设计要() 为什么耻骨经常一跳一跳地疼? “跳一跳,摘桃子”这句话比喻教学目标的设计要做到()。 “跳一跳,摘桃子”。说的就是( ) 在动物园时,一个孩子走过狮子笼,狮子大叫,让孩子吓了一跳,这属于() 教师用红笔批改作业是为了让学生更好的知觉,这体现了知觉的()
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