知识的理解主要是通过{pz_填空}和概括两个环节来实现的。

依据学生对知识概括的抽象程度，知识概括可分为{pz_填空}和{pz_填空}。 学生对于知识的概括存在两种不同的类型，即{pz_填空}和{pz_填空}。 道德认识包括道德知识和{pz_填空}两个方面。 (2006年)根据加涅的观点，程序性知识包括{pz_填空}和{pz_填空}两个亚类。 性格的个别差异主要表现在{pz_填空}和{pz_填空}两个方面。 教师效能感分为两个部分:{pz_填空}和{pz_填空}。 编写教案最重要的两个环节是提出教学目标和{pz_填空}。 垂直迁移表现在{pz_填空}和{pz_填空}两个方面。 学生对于知识的概括存在两种不同的类型， 即{pz_填空}和理性概括。 领会知识是教学的中心环节，领会知识包括使学 生{pz_填空}和理解教材。 土壤中盐分溶质的运移主要是通过（）和（）两个途径来实现的。 学习动机的两个基本成分是{pz_填空}和{pz_填空}。 学习动机的两个站本成分是{pz_填空}和{pz_填空}。 依据学生对知识概括的抽象程度，知识概括可分为{pz_填空}概括和理性概括。 依据学生对知识概括的抽象程度，知识概括可分为{pz_填空}概括和理性概括。 教育对生产力的促进作用主要通过两个途径实现：教育再生产劳动力和{pz_填空}。 小学教育中的智育任务主要通过文化课的{pz_填空}与{pz_填空}来实现的。 加涅认为，程序性知识包括心智技能和{pz_填空}两个亚类。 测验结果的分析主要包括对{pz_填空}本身的分析和对{pz_填空}的分析两个方面。 道德行为包括道德{pz_填空}和道德{pz_填空}两个方面。