以下对“无为之为”理解恰当的有

以下对教学方法的理解恰当的是()。 无孤立之理，任何两个事物都是有联系的。 以下对审计档案的理解中不恰当的是（） 关于对违反法律法规行为的理解,以下说法中,不恰当的有（） 以下对注册会计师“财务报表审计”内涵的理解中，恰当的有（） 以下关于甲公司管理层对持续经营假设责任的理解中,恰当的有()。 以下选项，对文化与文明的对比理解恰当的有 下列对期初余额的理解中,恰当的有()。 下列对期初余额的理解中,恰当的有（） 以下对审计的固有限制理解中,不恰当的是（） 对以下漫画的寓意，理解不恰当的一项是 以下关于注册会计师对审计持续经营假设的责任的理解中,恰当的有()。 以下对审计报告特征的理解中，不恰当的是()。 19.以下对组织目标制定原则的理解不恰当的是（ ） 下列选项对“儒”的涵义演变理解恰当的有 以下对注册会计师执行财务报表审计的总体目标的理解中,恰当的有()。 在财务报表审计中，以下对注册会计师财务报表审计的理解恰当的有（） 以下对服务理解正确的有（）。 以下对服务理解正确的有（） 关于对分析程序含义的理解,以下表达中,不恰当的有()。