按照行为目标，教育测验可分为（）、（）、（）和（）

从层次上来看，教育目标可分为教育目的、培养目标、（）和教学目标 从层次上来看教育目标可分为教育目的、培养目标、课程目标和（）目标。 按管理内容划分，教育管理目标可分为教育管理综合目标和（） 按照目的，心理测验大致可分为（） 按照目的，心理测验大致可分为 按照测验参照标准分类，数学竞赛属于目标参照测验（） 心理测验的目标分析以测验不同而异，一般可分为()。 心理测验按照所要测量的特征大体上可分为____和____。 心理测验按照所要测量的特征大体上可分为（）和（） 心理测验的目标分析因测验不同而异，一般可分为（ ）。 心理测验的目标分析以测验不同而异，一般可分为( )。多选 按照研究的目的或目标不同，学前教育研究可分为基础研究、（）和开发研究。 教育测验的编制既要体现测量目标，又要体现教学目标。() 教育测验按照分数解释的参照标准，分成常模参照测验与标准参照测验。() 以试题的形式来分类,教育测量可分为客观性测验、论文式测验、投射测验及（） 心理测验按测验规模可分为（）和（） 心理测验按测验规模可分为（）和（） 个别化活动教育计划的目标可分为长期目标和（）。 智力测验按照施测对象的人数不同可分为()测验两类。 教育测验的类型划分比拟多。其中，如果按照测验的评价标准来划分，那么可以划分为（)和（)。