从层次上来看教育目标可分为教育目的、培养目标、课程目标和（）目标。

我国教育目的主要由国家教育目的、学校培养目标、课程目标 和{pz_填空}几个层次组成。 国家的教育目的、社会的培养目标、学校的课程目标及教学目标是我国教育目的的三个层次（） 国家的教育目的、社会的培养目标、学校的课程目标及教学目标是我国教育目的的三个层次。（ ） 培养目标与课程目标的关系是：课程目标是培养目标的具体化。 ( ) 课程目标与教育目的、培养目标的关系是具体和抽象的关系，所以教育目的和培养目标都要以课程为中介才能实现。 课程目标与教育目的、培养目标的关系是具体和抽象的关系，所以教育目的和培养目标都要以课程为中介才能实现。 教育目的、培养目标、课程或教学目标构成学校教育的层次结构。（ ） 教学目标可以分为、课程目标、教育成才目标3个层次（） 教育的目的可以分为教育目的、培养目标、教学目标三个层次。 课程目标就是教育目标。 对高等教育目的的贯彻执行应建立一个由（）的不同层次的转化体系，遵循由高等教育目的到高校培养目标再到专业目标、课程目标直至单元作业目标的路径 一般来说，教育目的是具有层次的，它具体可以分为国家总目的、各级各类学校培养目标、课程目标以及四部分。()   教育目的与培养目标之间的关系是（）与（）的关系。基础教育的培养目标主要是（），高等教育的培养目标则是（）。 教育目的层次包括：国家的教育目的、各级各类学校的培养目标、教师的教学目标。 教育目的层次包括：国家的教育目的、各级各类学校的培养目标、教师的教学目标（） 教学目标、教育目的、培养目标从宏观至微观的顺序为： 教育教学计划可依据课程目标或教育目标的层次分为哪几种类型？ 教育目的就是培养目标。 教育教学计划可依据幼儿园课程目标(教育目标)的层次分为以下几种类型：() 教育目的的层次包括：国家的教育目的、各级各类学校的培养目标 、_。