幼儿教师在考虑划分各个活动区域的同时，也要考虑幼儿可能出现的将一个活动区内的活动延伸转换至其他活动区的体规划和合理布罝需()

幼儿教师 只有尊重幼儿教师的心理需要，为幼儿教师提供更多的机会和支持，幼儿教师才能体会到工作的快乐，才能把快乐带给幼儿。() 幼儿教师能力 幼儿教师观 幼儿教师必须从小培养幼儿的（） 幼儿教师劳动的（　）是由幼儿教师的职业责任和幼儿的身心发展特点决定的。 幼儿教师如何根据幼儿感觉和知觉发展的规律组织教育教学活动? 幼儿教师在设计教案时要考虑诸多方面，其中（）是指要表述开展这一活动的充足理由 教师规划、布置好各个活动区域后，就可以离开区域让幼儿自由游戏了（） 幼儿教师有较大的自主权是说幼儿教师可以自己定（　）。 幼儿教师专业化发展的核心问题是幼儿教师() 在幼儿园中，幼儿教师为幼儿提供的支持包括物质和心理两方面，说明幼儿教师是（）。 幼儿教师语言的生活性是指幼儿教师在组织幼儿活动时应当较多地使用常用的非概念化的日常生活交际语言。   简述幼儿教师如何指导幼儿的游戏。 简述幼儿教师如何指导幼儿的游戏。 幼儿教师是幼儿的监护人。() (　　)是幼儿教师使用最为频繁、最为广泛的幼儿园教育活动目标取向。 （）是教学活动中教师采用的方法，它既要考虑教师怎样教，还要考虑幼儿怎样学 （）是教学活动中教师采用的方法，它既要考虑教师怎样教，还要考虑幼儿怎样学 发现幼儿患病时，幼儿教师可以自行给幼儿用药。