论素质教育的课程目标

素质教育的目标是发展素质教育的（） 素质教育的目标是发展素质教育的（） 爱父母、爱老师、爱同伴、爱家乡、爱祖国的教育课程目标，属于() （）年，教育部印发了《基础教育课程改革纲要（试行）》的通知，大力推进基础教育课程改革，调整和改革基础教育的课程体系、结构、内容，构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系。 素质教育课程观要求加大课程改革力度，将中心尽快地转移到着眼于素质发展方面来，实现课程内容的“素质化”（） 素质教育课程观要求加大课程改革力度，将中心尽快地转移到着眼于（）方面来，实现课程内容的“素质化”。 第八次基础教育课程改革提出了三个维度的课程目标，他们是（） 素质教育目标 课程目标就是教育目标。 我国2001年开始的新一轮基础教育课程改革提出了三维课程目标 ：_、_、_。 （）是实施素质教育的核心，也是课程改革的主要目标。()   1999年《中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》中，认为深化改革的目的是为实施素质教育创造条件，因此提出了“加快构建符合素质教育要求的基础教育课程体系”。 素质教育目标包括（） 素质教育目标体系框架中，素质教育目标按照知识领域来分可分为（）。 论社会如何全面推进素质教育 论社会如何全面推进素质教育 学前教育课程内容是根据学前教育课程目标和儿童的年龄特点选择的，通过学前教育机构的一日生活使儿童习得的（） 素质教育课堂教学的基本特征有哪些 素质教育课堂教学的基本特征有哪些 素质教育的“大课程观”是（）。