学制是由三个基本要素构成的， 即{pz_填空}、{pz_填空}、学校的结构。

记忆结构由三个子系统构成，分别为瞬时记忆、{pz_填空}、{pz_填空}。 任何一种品德都包含三个基本成分：{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}。 课程文件的三个层次是{pz_填空}、{pz_填空}和{pz_填空}。 任何问题都有三个基本成分，一是{pz_填空}，二是{pz_填空}，三是{pz_填空}。 布鲁纳认为学习包括{pz_填空}、{pz_填空}和{pz_填空}三个过程。 课程作为构成教学活动的基本要素，是实现学校教育目标的{pz_填空}。 品德的心理结构包括{pz_填空}、{pz_填空}和{pz_填空}三个成分。 不合理信念具有三个特征:{pz_填空}、{pz_填空}和{pz_填空}。 构成思想品德的四个基本要素是知、情、意和{pz_填空}。 我国现行学制的结构纵向分 为{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}。横向分为{pz_填空} (2008年)动机有激活、{pz_填空}和{pz_填空}三个基本功能。 科尔伯格将道德判断分为三个水平，依照由低到高分别为{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}。 (填空题)动机有激活、{pz_填空}和{pz_填空}三个基本功能。(2009年，江西) 课的结构指课的基本环节及各环节展开的程序、时限及相互关系，综合课大体由五个环节构成：{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}。 学校教育的基本要素包括教育者 、 {pz_填空}和教育影响。 学校教育的基本要素包括教育者 、 {pz_填空}和教育影响。 我国义务教育的课程计划具有以下三个特征：{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}。 教学是完成学校{pz_填空}、实现{pz_填空}的基本途径。 课程标准一般由{pz_填空}和{pz_填空}两个基本部分构成。 1922年通过了“{pz_填空}学制”，它基本是参照的学制制订的，通常又称“{pz_填空}”新学制，{pz_填空}是旧中国使用时间最长的学制。