教学策略的类型可分为内容型、{pz_填空}、方法型和综合型四种。

方法型策略是（）为中心的教学策略 内容型教学策略分为结构化策略与____。 在教学策略中，属于内容型策略的是（） 内容型教学策略分为结构化策略与（） 勒温将教师的领导方式分为{pz_填空}型、{pz_填空}型和{pz_填空}型三种类型。 形式型教学策略有集体教学、小组教学和（）三种类型。 依据课程任务，课程类型可分为：基础型课程 、{pz_填空}型课程和研究型课程。 教学策略的制定一般是以教学过程的某个主要构成因素为中心，建立框架，将其他相关要素有 机地依附于这个中心，形成一类相对完整的教学策略。据此可按教学策略的构成因素区分出 内容、{pz_填空}、方法和综合等四种类型。 对任务指向型教师的教学监控能力训练的内容主要包括{pz_填空}、教学反馈技术和{pz_填空}。 综合型策略是从教学目标、任务出发，综合展开的教学策略。近年来，综合型策略的改进出现了两个主要的取向，即教师主导取向和_________。 根据课程的任务，可以将课程划分为{pz_填空}型课程、{pz_填空}型课程和{pz_填空}型课程。 在我国，李康主张把教学策略划分为()和任务型四类。 班主任的领导方式一般可以分为{pz_填空}型、{pz_填空}型和{pz_填空}型三种。 合作学习是一种{pz_填空}教学策略。 神经系统的活泼型与{pz_填空}，安静型与{pz_填空}气质类型相对应。 区别冲动型和沉思型认知方式的标志是{pz_填空}和{pz_填空}。 综合型策略是按照教学过程的某个构成因素为中心，直接从教学目标、任务出发，综合展开的教学策略。 认知方式可分为场依存型和{pz_填空}。 根据教学的任务，课的类型可分 为{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}。 以学生为是心的教学策略有{pz_填空}、{pz_填空}和合作学习。(2009年，云南)