学生个人的思想、价值观、情感与态度,构成他个人的灵魂、个性的核心,制约着学生个人的学习方向与动力,也深刻地影响着教学的效率与质量,则下列说法正确的有（）
A. 思想包括政治的、经济的、科学文化的与审美的等方面的思想观念
B. 情感较之于情绪,发生较早,且不稳定,与人的高级需要有关
C. 价值观是一个人思想意识的核心
D. 态度是个人对某一对象所持的评价和行为倾向
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学生个人的思想、价值观、情感与态度,构成他个人的灵魂、个性的核心,制约着学生个人的学习方向与动力,也深刻地影响着教学的效率与质量,则下列说法正确的有（）
A.思想包括政治的、经济的、科学文化的与审美的等方面的思想观念 B.情感较之于情绪,发生较早,且不稳定,与人的高级需要有关 C.价值观是一个人思想意识的核心 D.态度是个人对某一对象所持的评价和行为倾向
答案
一个人喜欢象征华丽和权力的漂亮勋章，反对压制个人思想的政治活动，这体现了（）价值观。
A.理论性 B.经济型 C.艺术型 D.社交型 E.权力型
答案
下列属于“情感态度与价值观”目标的是( )。
A.懂得合理利用和保护水资源的重要性 B.学习用对比的方法探究二氧化碳和水的反应 C.知道物质是由分子、原子等构成的 D.学会从化学的角度研究物质的方法
答案
下列属于“情感态度与价值观”目标的是( )。
A.懂得合理利用和保护水资源的重要性 B.学习用对比的方法探究二氧化碳和水的反应 C.知道物质是由分子、原子等构成的 D.学会从化学的角度研究物质的方法
答案
以下哪项属于情感态度与价值观目标范围？（ ）
A.培养爱国主义和集体主义精神 B.通过模仿逐步积累感性经验 C.了解乐曲音乐创作与历史背景 D.通过与他人的共同合作中，实现真正意义上的音乐学习
答案
下列属于情感态度与价值观目标的是( )。
A.知道乙醇、乙酸、糖类、油脂、蛋白质的组成和主要性质 B.通过简单实例了解常见高分子材料的合成反应 C.以海水、金属矿物质等自然资源的综合利用为例，了解化学方法在实现物质间转化中的作用 D.以酸雨的防治和无磷洗涤剂的使用为例.体会化学对环境保护的意义
答案
“学生在情感态度与价值观方面获得了哪些发展？”属于对（）的反思。
A.教学设计 B.教学过程 C.教学目标 D.教学效果
答案
情感态度与价值观中对待科学的态度的标准包括____。
A.认识到科学是不断发展的 B.不迷信权威 C.珍爱生命 D.愿意合作与交流
答案
以下属于情感态度与价值观目标的是( )。
A.认识化学实验在学习和研究化学中的作用 B.具有安全意识.能顺利地完成化学实验 C.树立绿色化学思想.形成环境保护的意识 D.知道物质分离和提纯的常用方法.能根据常见物质的性质设计分离和提纯物质的方案并初步掌握其操作技能
答案
学生学习方式改革的基本前提是学生情感态度价值观的转变（）
答案
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下列教学目标属于“情感态度与价值观”范畴的是（ ）。
化学课程目标中，“情感态度与价值观”是（）。
下列教学目标属于“情感态度与价值观”范畴的是（ ）。
化学课程目标中，“情感态度与价值观”是（）。
知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观构成了当前我国课程的三维目标。( )
“三维目标”是指知识与技能、（ ）、情感态度与价值观。
对学生学习过程中的情感、态度、价值观做出评价，最好使用（）。
通过初中音乐课程的学习，在情感态度价值观方面，学生应（ ）
通过初中音乐课程的学习，在情感态度价值观方面，学生应（ ）
谈谈你对情感态度与价值观目标的认识。
化学课程目标中，“情感态度与价值观”目标属于（ ）。
提到价值观与工作匹配，通常我们指的是“个人价值观与（）的匹配”。
“三维目标”是指知识与技能、（）和情感、态度与价值观。
任务驱动教学法要以培养学生知识技能、情感态度价值观为明线
（）是价值观的核心，是每个人的灵魂和精神支柱。
情感态度与价值观作为一个人对待科学事物的最基本看法与倾向性，对他的科学学习与探究活动具有很强的导向与制约作用。()
过程与方法目标、情感态度价值观目标的陈述方式应采用 ________。
下列教学目标不属于“情感态度与价值观”范畴的是（ ）。
下列教学目标不属于“…情感态度与价值观”范畴的是（ ）。
一个人的价值观往往与他的人生观、世界观相关。
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