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在数学活动课上,老师让同学们判定一个四边形门框是否为矩形,下面是某合作小组的四位同学的拟订方案,其中正确的是()
单选题
在数学活动课上,老师让同学们判定一个四边形门框是否为矩形,下面是某合作小组的四位同学的拟订方案,其中正确的是()
A. 测量对角线是否互相平分
B. 测量两组对边是否分别相等
C. 测量一组对角是否为直角
D. 测量三个角是否为直角
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单选题
在数学活动课上,老师让同学们判定一个四边形门框是否为矩形,下面是某合作小组的四位同学的拟订方案,其中正确的是()
A.测量对角线是否互相平分 B.测量两组对边是否分别相等 C.测量一组对角是否为直角 D.测量三个角是否为直角
答案
多选题
在数学活动课上,老师要求同学们判断一个四边形门框是否为矩形,下面是某合作学习小组的四位同学拟定的方案,其中正确的是()
A.测量对角线是否相互平分 B.测量两组对边是否分别相等 C.测量一组对角是否都为直角 D.测量四边形其中的三个角是否都为直角
答案
写作题
针对平行四边形性质和判定的一节复习课,教学目标如下: ①进一步掌握平行四边形的性质; ②进一步理解平行四边形的判定定理; ③会运用四边形边、角及对角线之间的关系判断一个四边形是否为平行四边形; ④通过对平行四边形性质和判定定理的复习,在加深理解与记忆同时,体会数学方法,积累数学活动经验。 根据上述教学目标,完成下列任务: (1)写出平行四边形的性质和判定方法;(2)为了落实上述教学目标①中的一个性质,设计教学片段,并说明设计意图;(3)针对②中的一个判定定理,设计问题串,来帮助学生进-步理解平行四边形的判定定理。
答案
判断题
如果一个四边形是中心对称图形,那么这个四边形一定是平行四边形吗?为什么?
答案
单选题
下列条件中,能判定四边形ABCD为平行四边形的是()
A.
B.
C.
D.
答案
单选题
把一个平行四边形活动框架拉成一个长方形,那么原来平行四边形与现在长方形相比()
A.周长不变、面积变小 B.周长变小、面积不变 C.周长不变、面积变大 D.周长变大、面积不变
答案
单选题
把一个平行四边形拉成一个长方形,平行四边形的面积()长方形的面积
A.大于 B.等于 C.小于
答案
单选题
一个平行四边形底缩小10倍,高扩大10倍,这个平行四边形的面积()。
A.大小与原来相等 B.缩小10倍 C.扩大10倍
答案
单选题
设甲:四边形ABCD是平行四边形,乙:四边形ABCD是正方形,则()。
A.甲是乙的充分条件,但不是乙的必要条件 B.甲是乙的必要条件,但不是乙的充分条件 C.甲是乙的充分必要条件 D.甲不是乙的充分条件,也不是乙的必要条件
答案
主观题
把一个长方形框架拉成一个平行四边形,则平行四边形面积()原来的长方形面积
A.大于 B.等于 C.小于 D.不确定
答案
热门试题
一个平行四边形的高有()。
如图,几个四边形是同一个四边形缩小(保持形状不变)而得到的。1、在图中标出各个四边形的外角;2、在缩小的过程中四边形的对应的各个外角的大小是否发生了变化?3、如果保持四边形的形状不变,将四边形不断缩小下去,你能想象一下最终的形状吗?你能借助上面的变化过程说明四边形的外角和吗?4、你能类似地说明五边形、六边形……一般多边形的外角和吗?
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下列说法:①一组对边相等,另一组对边平行的四边形是平行四边形;②对角线互相垂直的四边形是菱形;③有三个角是直角的四边形是矩形;④正方形的对角线相等。其中错误的有()
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