在学前儿童自主游戏阶段，教师应做到哪些

学前儿童美术教育中，教师应引导小班儿童在泥工中塑造 ( ) 学前儿童美术教育中，教师应引导小班儿童在泥工中塑造( )。 教师在指导儿童结构游戏时应做到()。 在学前儿童美术教育中，教师应引导小班儿童在泥工中塑造（  ） 教师通过模仿学前儿童的游戏来对学前儿童游戏施加影响，这种游戏指导方式是（） 学前儿童美术教育中，教师应引导中班儿童在绘画中表现物体的( ) 在听说游戏的幼儿自主游戏阶段，教师处于（） 在听说游戏的幼儿自主游戏阶段，教师处于(　　　) 学前儿童美术欣赏教育中实施对话的过程中，教师应注意什么？ 幼儿园教师应如何在保教工作中培养学前儿童的能力。 幼儿园教师应如何在保教工作中培养学前儿童的能力 结构性游戏是学前儿童阶段最常见的游戏。   学前儿童美术教育中，教师应引导中班儿童在绘画中表现感受过的物体的 ( ) 调节教师之间的关系，教师应做到（）。 教师应在儿童逐步掌握和熟悉游戏的玩法和规则后，再放手让儿童独立进行游戏。 象征性游戏为什么是学前儿童阶段的典型游戏？ 在引导儿童进行泥工活动中教师应注意哪些问题? 学前儿童听说游戏的类型有哪些？ 简述幼儿游戏活动中，教师应如何引导幼儿的游戏。 什么是角色游戏？教师应如何指导幼儿的角色游戏？