单选题

在学习毛泽东的著名词作《沁园春·雪》的课堂上,教师在新课教授环节,让学生们主要采取充分地、有感情地朗读诗歌这种方式来学习,下面对于这种教学法分析不恰当的是()。

A. 以学生为主体,激起学生学习的主动性、积极性
B. 以读促悟,充分的朗读便于学生体会诗歌大意内容
C. 学生读课文浪费时间,不利于教学环节的开展
D. 帮助学生更好地将自己投入到这首诗的情感氛围中去

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单选题
在学习毛泽东的著名词作《沁园春·雪》的课堂上,教师在新课教授环节,让学生们主要采取充分地、有感情地朗读诗歌这种方式来学习,下面对于这种教学法分析不恰当的是()。
A.以学生为主体,激起学生学习的主动性、积极性 B.以读促悟,充分的朗读便于学生体会诗歌大意内容 C.学生读课文浪费时间,不利于教学环节的开展 D.帮助学生更好地将自己投入到这首诗的情感氛围中去
答案
单选题
在学习毛泽东的著名词作《沁园春·雪》的课堂上,教师在新课教授环节,让学生们主要采取充分地、有感情地朗读诗歌这种方式来学习,下面对于这种教学法分析不恰当的是()。
A.以学生为主体,激起学生学习的主动性 B.以读促悟,充分的朗读便于学生体会诗歌大意内容 C.学生读课文浪费时间,不利于教学环节的开展 D.帮助学生更好地将自己投入到这首诗的情感氛围中去
答案
单选题
毛泽东创作“沁园春雪”这首诗词时的心理活动属于()
A.想象 B.表象 C.无意想象 D.创造想象 E.再造想象
答案
主观题
毛泽东《沁园春雪》“唐宗宋祖”中“宋祖”指的谁?
答案
单选题
在课堂上,学生先做新课的作业,教师再讲授新课的内容,这种教学方法是()。
A.布鲁纳的“发现教学“ B.邱学华的“尝试教学“ C.奥苏伯尔的“上位组织者教学“ D.布卢姆的“目标教学!“
答案
主观题
教师怎样指导学生在课堂上自主学习?
答案
单选题
课堂上学生没写完作业,教师罚学生站一节课。教师的做法( )。
A.正确,可以帮助学生养成良好的学习习惯 B.正确,教师有权利对学生进行适当的惩罚 C.错误,教师应详细了解情况后再罚站 D.错误,教师不能体罚或变相体罚学生
答案
单选题
在教授《沁园春?长沙》时,教师要求学生们搜集整理毛泽东的生平事故,在课堂上和大家一起来分享。对这一教学过程分析不正确的是()。
A.教师要求学生自己搜集作者的信息资料,能使学生主动地了解作者生平事故,对作者有个更深刻的印象 B.学生在课堂上分享自己的成果,能激励学生的学习兴趣,更好地吸收更多的知识 C.学生自己搜集关于诗人的资料,有助于学生把握诗歌的写作背景 D.搜集毛泽东的生平故事容易偏离主题,不利于课堂设计环节的进行
答案
单选题
通常一个完整的课堂教学有课堂启动、新课导入、新课学习、新课巩固、课堂总结和作业安排六步骤,也就是我们常说的()
A.活动过程 B.教学步骤 C.课堂结构 D.教学环节
答案
单选题
通常一个完整的课堂教学有课堂启动、新课导入、新课学习、新课巩固、课堂总结和()安排六步骤,也就是我们常说的教学环节
A.活动延伸 B.教学反思 C.作业 D.教学评价
答案
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