在课堂上，学生先做新课的作业，教师再讲授新课的内容，这种教学方法是（）。

课堂上学生看课外书不好好听课，教师没收课外书，这种行为属于负强化 在讲授新内容之前，教师常常要进行摸底测验，这种测验是（） 课堂上教师不仅要充分讲授，还要准确把握讲授的时机（） 教师要求学生在课堂上欲发言时先举手，这是（）。 教师展示实物.标本让学生观察，这种导入新课方法属于（） 畅想式结课是教师以授课内容为基础让学生展开想象、发表见解结束课堂教学的方式（） 畅想式结课是教师以授课内容为基础让学生展开想象、发表见解结束课堂教学的方式（） 在课堂培训中，一般综合课的时间分配通常是：讲授新课用（）。 教师不再讲授，只为学生制定自学参考书、布置作业，由学生自学和独立完成作业后，向老师汇报学习情况和接受考查。这种教学组织形式是（ ） 通常一个完整的课堂教学有课堂启动、新课导入、新课学习、新课巩固、课堂总结和作业安排六步骤，也就是我们常说的（） 老师在上课讲授知识期间，学生在课堂上玩手机，学生的这种行为不是一种反馈行为（） 新课教授后的复习巩固内容，应根据课上学生的掌握程度现场制定。() 在课堂教学中，通常用()来检测学生对课堂上学习内容的掌握情况。 让学生在课堂上做他们感兴趣的事，这种课堂管理模式是（） 课堂上学生提出的问题和见解让教师措手不及难于招架怎么办？ 教师在讲授新内容之前，常常要进行摸底测验，以了解学生是否掌握了学习新内容所具备的基础知识和基本技能，这种摸底测验属于(    ) 教学过程的环节包括导入新课、讲授新课、巩固新课和布置课后练习。 教学过程的环节包括导入新课、讲授新课、巩固新课和布置课后练习。 在学习毛泽东的著名词作《沁园春·雪》的课堂上，教师在新课教授环节，让学生们主要采取充分地、有感情地朗读诗歌这种方式来学习，下面对于这种教学法分析不恰当的是（）。 在学习毛泽东的著名词作《沁园春·雪》的课堂上，教师在新课教授环节，让学生们主要采取充分地、有感情地朗读诗歌这种方式来学习，下面对于这种教学法分析不恰当的是（）。