小学数学课程目标是要回答为什么要开设数学这一学科，数学学科对小学生有哪些特殊的教育作用和共同的教育作用，通过数学这一学科的教学应当使学生达到什么样的要求。()

简述课程、课程目标的含义。影响数学课程目标的因素有哪些？ 小学数学课程目标的四个维度是：知识与技能、数学思考、问题解决、(  )。 《义务教育数学课程标准(2011年版)》所提出的课程目标包括哪几个方面 叙述《义务 教育数学课程标准(2011年版)》所提出的课程目标。 简述小学数学课程的内容。 简述小学数学课程内容的含义。数学课程内容的选择依据是什么？《标准》将中小学数学内容分为哪四个领域？ 义务教育阶段数学课程目标从（）方面加以阐述 新课程标准将义务教育阶段的数学课程目标分为（）。 又称为小学数学教科书或者小学数学课本。小学数学教材是依据小学数学课程标准编制，能够系统的反映学科内容的教学用书，是小学数学教学中师生互动的中介，是组织小学数学课堂教学活动的重要依据 简述小学数学课程的性质和地位 《义务教育数学课程标准（2011年版）》中，义务教育阶段数学课程目标分为总体目标和学段目标，这两个目标之间存在什么样的关系？ 数学课程是（）课程 数学教学是对数学课程的具体实施，是为达成一定的数学课程目标、在特定的环境条件之下所展开的教学活动。请简述新课程背景下对教学过程的定位。 以下不属于初中数学课程目标要求的三个方面的是( ) 以下不属于初中数学课程目标要求的三个方面的是( ) 《数学课程标准》要求对数学学习的评价要关注些什么? 中学数学课程目标包括结果目标和过程目标，下列术语表述的是过程目标的是（） 简述新《课程标准》对小学数学课程的要求 义务教育阶段数学课程目标是从知识技能、数学思考、( )、情感态度四个方面加以阐述。 数学课程资源是指依据数学课程计划所开发的各种教学材料以及数学课程可以利用的各种教学资源、工具和场所。() 在选择小学数学课程内容时，要征求数学家的建议，力求精选数学中的基础知识和基本技能，作为数学课程的主干内容，这体现了课程内容选择的（）原则。