教师是教育者，教师职业是促进个体( )的职业。

“教育者必先受教育”体现的是教师职业道德的()。 从工作性质上看，教师职业是促进个体（）的职业。 从总体上来说，教师职业道德是由教师职业理想、教师职业责任、教师职业态度、教师职业纪律、教师（）、教师（）、教师职业作风和教师职业荣誉等因素构成的 从总体上来说，教师职业道德是由教师职业理想、教师职业责任、教师职业态度、教师职业纪律、教师（）、教师（）、教师职业作风和教师职业荣誉等因素构成的 教师职业是加快个体（ ）的职业。 从总体上来说，教师职业道德是由教师职业理想、教师职业责任、教师职业态度、教师职业纪律、教师 {pz_填空} 、教师{pz_填空} 、教师职业作风和教师职业荣誉等因素构成的。 教师职业活动的（）, 包括教师职业活动设计、教师职业活动组织和教师职业活动 教师职业道德体系是由教师职业道德、教师职业道德和教师职业道德（　　　）组成的 教师职业道德行为的出发点是(): 教师职业幸福感|教师职业正义感|教师职业荣誉感|教师职业责任感 教师职业结构的形式结构包括教师职业活动设计、教师职业活动组织和教师职业活动效能（） 教师职业经历了原始社会教师职业的发展、古代教师职业的发展、近代教师职业的发展和当代教师职业的发展。() 教师职业认同是教师对教育、教师职业和（）的一种动态建构过程 “教师教育大学化”是教师职业发展的（　　）阶段。 开展教师职业道德教育的最终目的是要将教师职业道德规范 教师职业道德教育是教育者依据一定的道德准则，对教师施加有组织、有计划的影响的一种活动。它是使教师职业道德原则和规范转化为教师内在职业品质的关键环节（） 教师的职业认同指教师对教育、教师职业和教师自身的一种动态建构的过程，是教师自身与教师职业持续作用的结果（） 简述教师职业道德修养与教师职业道德教育的区别。 教师职业是普通职业。 ( ) 什么是教师职业道德？教师职业道德有什么特点？ 中小学教师职业教育道德规范内容中，（）是教师职业的内在要求