兰特、布朗和Haekett社会认识职业理论假设职业选择被个人发展的信念所影响，并通过四个主要的渠道进行改变。下列不属于这四个渠道的是()。

对职业素质的认识和理解应从（）、职业意识、职业能力和职业态度四个层面进行 根据职业兴趣理论，喜欢社会交往，关心社会问题，有教导、指点和培训别人的能力和愿望，这种职业类型是（） 根据职业兴趣理论，喜欢社会交往，关心社会问题，有教导、指点和培训别人的能力和愿望，这种职业类型是（）。 职业观是人们对于职业范畴的认识和态度，包括人们选择职业的标准和（） 在现实社会中，人们普遍存在着对职业高低贵贱之分的认识，这种认识即是职业的 在现实社会中,人们普遍存在着对职业高低贵贱之分的认识,这种认识即是职业的() 在PLACE认识职业社会方法中,P是指() 在PLACE认识职业社会方法中,P是指()。 职业道德信念是职业道德认识和职业道德情感的统一（） 职业性向理论是由（? ? ）于1959年提出的具有广泛社会影响的职业兴趣理论。 ()是职业道德认识和职业道德情感的统一。 教师的职业认同要素包括职业认识、职业意志、职业技能、职业情感、职业期望、职业价值观等（） 社会主义职业道德的内涵包括：职业观念、职业情感、职业理想、职业态度、职业义务、职业良心、职业纪律和职业作风。 个体在职业生涯设计中，需要对职业所处的社会环境、行业环境以及组织内部环境等做出了解和认识。() 房地产经纪人员对自己的职业应有充分而正确的认识，要对这一职业的社会作用和意义、( )等各个方面有一个全面和客观的认识。 职业观就是择业者对职业的认识、态度、观点，如对职业评价、择业方向等认识，是择业者选择职业的指导思想。 职业守则是整个社会对从业人员的职业观念、职业态度、职业技能、职业纪律和职业作用等综合方面行为标准和要求。 教师对教师职业的意义和价值的认识，对教师职业的社会期望的认识，以及由此形成的强烈的从业、乐业、敬业的动机，属于教师的（　　）。 教师对教师职业的意义和价值的认识，对教师职业的社会期望的认识，以及由此形成的强烈的从业、乐业、敬业的动机，属于教师的（　　）。 职业意向是指个人对于社会职业的评价和（）。