某教师在美术教育中，用叮咚的音乐声引导幼儿感知画面的雨滴，用激烈的节奏引导幼儿感知密集的线条。该教师运用了（　　）。

学前儿童美术教育中，教师应引导小班儿童在泥工中塑造 ( ) 学前儿童美术教育中，教师应引导小班儿童在泥工中塑造( )。 西泽克的儿童美术教育思想及其对我国当代幼儿美术教育的启迪。 美术学科取向的幼儿美术教育（本质论）和教育取向的幼儿美术教育（工具论）各自的思想观点是什么？ 在学前儿童美术教育中，教师应引导小班儿童在泥工中塑造（  ） 美术教育分为（）专业美术教育和（）普通美术教育 幼儿美术教育的原则与方法。 幼儿美术教育的分层次目标。 幼儿美术教育年龄阶段目标为制订（）_和具体美术教育活动目标指明了方向。 “教师可弹奏(或播放)音乐，让学生在音乐声中进入教室，形成浓郁的艺术氛围。”这属于（　　）常规。 幼儿美术教育年龄阶段目标为制定（）和具体美术教育活动目标指明了方 向。 学前儿童美术教育中，教师应引导中班儿童在绘画中表现物体的( ) 幼儿园美术教育活动的方法。 简述幼儿美术教育的个体性目的 简述幼儿园美术教育的特点 新中国成立后的幼儿美术教育。 试述幼儿美术教育的功能与目的 试分析美术取向与教育取向的幼儿美术教育的不同内涵 简述幼儿园美术教育活动的途径。 教师对幼儿美术教育活动的内容，要既符合幼儿的现实需要，又有利于其（）