从学习方法上看，母语教学语法的教学对象学习语法知识可以完全脱离具体的交际语境，学习的是一种抽象的语法理论。()

以下不属于语法学习方法的是_______。 学习程序设计就是学习语法规则，熟练掌握语法规则就能写出功能强大的程序（） 语法教学重视纠正学习者的语法错误，并把（）作为课堂教学内容的一部分。 语法翻译法用母语进行教学，翻译是主要的教学手段、练习手段和评测手段。 以下属于汉语学习语法方面有利因素的是（）。 从教学内容、教学方法和学习方法上，教师怎样帮助学生理解具象艺术？ 在教学内容、教学方法和学习方法上，教师怎样帮助学生理解具象艺术 在教学内容、教学方法和学习方法上，教师怎样帮助学生了解抽象艺术 在教学内容、教学方法和学习方法上，教师怎样帮助学生理解具象艺术 在教学内容、教学方法和学习方法上，教师怎样帮助学生了解抽象艺术 汉语作为第二语言学习语法方面的难点包括()。 对外汉语语法教学三个语法教学阶段的语法模式分别是()。 语法教学贯穿教学始终，中高级阶段以语法教学为核心。() 学习程序设计不仅仅是学习语法规则，当然熟练掌握语法规则是写出功能强大的程序的基础。 《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出，随文学习语法知识，用来帮助理解课文中的语言难点，了解常用的修辞方法，体会它们在课文中的表达效果。对语法修辞教学目标的理解不恰当的是（ ）。 试述语法教学的主要方法 对外汉语教学语法是贯穿在教学过程中的语法，而()指的是语法的教学过程。 从学习方法看，概念形成属于接受学习，而概念同化则属于发现学习（） 教学语法与理论语法没有区别。() 教师在教学过程中，通过最优途径，使学生掌握学习方法，并获得选择和运用恰当学习方法进行有效学习的能力。这种教育教学技能我们称之为（）