再认

遗忘是对识记过的事物不能再认或再现，或是再认或再现（） 再认要比回忆容易（） （）即对识记过的材料不能再认和再现，或者是错误地再认和再现。 能再现的一定能再认，能再认得不一定能再现（） 对曾经识记过的东西不能再认或重现，或者错误地再认或重现称作（） 能再现的一定能再认，能再认得不一定能再现（） 识记过的事物不能再认或回忆,或者是错误地再认或回忆叫做 能回忆的，一般都能再认；能再认的，不一定能回忆（） 不能加快的内容仍可以再认，说明再认所要求的可利用性阈限水平较低。 不能加快的内容仍可以再认，说明再认所要求的可利用性阈限水平较低。 对识记的材料不能再认或再现，或者是错误地再认或再现称为遗忘（） 37.能回忆的，一般都能再认；能再认的，不一定能回忆。（ ） 简述班级组织的再认识 儿童很早就有具有很强的再认能力，但随着年龄的增长这种再认能力逐渐被回忆替代。 儿童很早就有具有很强的再认能力，但随着年龄的增长这种再认能力逐渐被回忆替代。 认知过程的（）是指识记过的材料不能再认和回忆或错误地再认和回忆。 儿童很早就有具有很强的再认能力，但随着年龄的增长这种再认能力逐渐被回忆替代（） 以下选项中属于再认的是（） “实践、认识、再实践、再认识”说明 再认和回忆是一个过程。