能回忆的必能再认，能再认不一定能回忆（）

能再认的，一定能再现，这一说法（）。 再认要比回忆容易（） 识记过的事物不能再认或回忆,或者是错误地再认或回忆叫做 再认和回忆是一个过程。 再认和回忆是一个过程（） 认知过程的（）是指识记过的材料不能再认和回忆或错误地再认和回忆。 再认与回忆的难度是一样的。（） 记忆过程包括识记、保持、再认或回忆。 记忆力包括：回忆、再认、保持、识记（ ）。 （）和保持是再认和回忆的前提 中国大学MOOC: 6.在评定儿童记忆能力的测试中，以下哪些说法是正确的？（ ）。A 一般来说，回忆成绩优于再认成绩 B一般来说，再认成绩优于回忆成绩 C 年龄越大，再认成绩越好于回忆成绩 D 年龄越小， 回忆成绩越好 我们对于曾经记忆过的()不能再认起来,也不能回忆起来,或者是错误的再认和错误的回忆 在整个学前期，回忆和再认的差距（）。 幼儿的再认和回忆，取决于下列条件（） 下列关于再认和回忆的说法无错的是（） 记忆过程包括识记、（）、再认或回忆三个阶段。 遗忘就是对识记过的材料不能再认或回忆。 记忆的传统研究方法有自由回忆法、再认法、对偶联合回忆法和系列回忆法（） 一个完整的记忆包括记识记、保持和再认或回忆（） 儿童很早就有具有很强的再认能力，但随着年龄的增长这种再认能力逐渐被回忆替代。