学完单词coat后，再学习raincoat时，可以产生{pz_填空}迁移。

学完“三角形的高”的知识后,再学习“等腰三角形的高”的知识,这种学习属于( )。 学习完“鸟”的概念之后，再学习“燕子”、“麻雀”和“企鹅”，其中“麻雀”和“企鹅”属于（） 学生由易到难进行学习活动，如先学加减再学乘除。这种学习属于()。 中国大学MOOC: 运动再学习属于神经发育学疗法。 学生学习完平行四边形后再学习长方形，平行四边形的学习对学习长方形的影响是（）。 工作以后就可以不用再学习了。 工作以后就可以不用再学习了（） 学习单词basket（篮子）有助于学习单词basketball（篮球）。这里所产生的迁移是 在体操教学中，先学单杠挂膝上，再学骑上，学员学习就（） 学生学习完平行四边形后再学习长方形，平行四边形的学习对学习长方形的促进作用是：（） 学习汉语拼音后再学习英语，在书写时感到容易，在发音时感到困难，说明了两种学习之间存在()。 学了动物的概念后，再学习鸟类、鱼类等的概念，这种学习属于（）。 先学汉语再学英语，已进行的汉语学习干扰了后来的英语学习.这种干扰效应称为倒摄抑制.() 学习了苹果、梨子、香蕉等概念后，再学习“水果”这一概念，这种学习属于（ ）。 运动再学习疗法 学生知道“白菜”“萝卜”等概念后，再学习“蔬菜”的概念。这种学习是（） 如果学习了材料一，再学习材料二，在回忆材料一时，材料二对回忆产生了干扰，那么这种干扰属于（） 儿童在知道“青菜”、“萝卜”等概念后，再学习“蔬菜”这一概念，属于__________学习。 先学习dog,再学习god,这属于()   学习机动车驾驶，应当学习，考试合格后，再学习机动车驾驶技能（）