任务分析指将教学目标逐级细分为彼此相联的各种子目标的过程。

将教学目标逐级细分成彼此相联系的各种子目标的过程称之为（）。 3 9 ．________是指将教学目标逐渐细分成彼此相联的各种子目标的过程。 任务分析必须将教学目标逐级细分成彼此相连的各种______。 将教学目标逐级细分为彼此相连的各种子目标的过程称之为（） 将教学目标逐级细分成彼此相连的各种子目标的过程称之为（　　）。 ’ 将教学目标逐级细分成彼此相连的各种子目标的过程称之为(  )。 任务分析必须将教学目标逐级细分成彼此相连的各种{pz_填空}。 任务分析必须将教学目标逐级细分成彼此相连的（）。 将教学目标逐渐细分成彼此联系的各种子目标的过程是（ ）。 在进行任务分析时，教师要从____出发，一级子目标、一级子目标地揭示其先决条件。 在进行任务分析时，教师要从（）出发，一级子目标、一级子目标地揭示其先决条件 在进行任务分析时，教师要从{pz_填空}出发，一级子目标、一级子目标地揭示其先决条件。 在进行任务分析时，教师要从最终目标出发，一级子目标（）地揭示其先决条件。 在进行任务分析时，教师要从最终目标出发，一级子目标（）地揭示其先决条件 一个完整的教学活动过程包括：明确教学目标、任务分析、设计教学课程、实施教学和教学评价这五个方面。（　　） 把一个问题分解为若干个子问题，设立各种子目标，通过实现一系列的子目标最终达到总目标，人们将这种解决问题的方法称之为（ ） 中国大学MOOC: 任务分析根据具体目标确定每一种教学任务适合用“独立学习”、“合作学习”还是“教师讲授”的方式。 简述教师教学任务分析的主要内容。 把一个问题分解为若干个子问题，设立各种子目标，通过实现一系列的子目标，最终达到总目标，这种问题解决的方法称之为（）   从目标状态出发，按照子目标组成的逻辑顺序逐级向初始状态递归的策略，称为