习俗水平分为寻求认可定向阶段和（ ）。

科尔伯格的道德发展阶段理论中习俗水平包括()的道德定向阶段。 科尔伯格的道德发展阶段理论中前习俗水平包括()的道德定向阶段。 习俗水平是指儿童能够着眼于社会的希望与要求，分为（ ）和遵守法规和秩序定向阶段。 习俗水平是指儿童开始关心社会的期望与别人的需要，分为()、遵守法规和秩序定向阶段。 前习俗也称为“好孩子定向”阶段。 科尔伯格将儿童的道德发展分为前习俗水平、习俗水平、后习俗水平三种水平六个阶段，其中前习俗水平的两个阶段包括（） 科尔伯格确定道德认知发展的三水平六阶段。寻求别人认可，顺从传统要求，凡是社会大众认可的，就是对的，反之是错的。这是（）阶段 在皮亚杰道德发展理论的基础上，科尔伯格提出了著名的道德发展阶段论，该理论把儿童道德判断划分为三种水平、六个阶段，后习俗水平包括社会契约定向阶段和()。 在皮亚杰认知发展理论的基础上，科尔伯格提出了著名的道德发展阶段论，该理论把儿童道德判断划分为三种水平、六个阶段，后习俗水平包括社会契约定向阶段和( ) 在皮亚杰认知发展理论的基础上，科尔伯格提出了著名的道德发展阶段论，该理论把儿童道德判断划分为三种水平、六个阶段，后习俗水平包括社会契约定向阶段和（） 在道德认知发展理论中，普遍的伦理原则定向属于习俗水平。 处于前习俗水平的两个阶段是（　　） 在柯尔伯格有关儿童道德发展阶段的研究中，寻求认可取向阶段属于（　　）。 在科尔伯格有关儿童道德判断发展阶段的研究中，寻求认可取向阶段属于（　　）。 科尔伯格理论将前习俗水平划分为（　　）等阶段。 水平分割和毒性反转 把道德水平划分为前习俗水平、习俗水平，后习俗水平这三个水平的是（ ）。 在柯尔伯格有关儿童道德判断发展阶段的研究中，寻求认可取向阶段属于（ )。 在柯尔伯格有关儿童道德判断发展阶段的研究中，寻求认可取向阶段属于( ) 科尔伯格有关儿童道德判断发展的研究中，寻求认可取向阶段属于（）