一位实习老师组织了大班诗歌教学活动——《梦》，诗歌的内容为“小草爱做梦，梦是绿绿的;小花爱做梦，梦是红红的;露珠爱做梦，梦是圆回的;朋友爱做梦，梦是甜甜的。 玲活动过程为： ①老师朗诵诗歌; ②提问：“诗歌的名称是梦，对吗?诗歌中写了小草、小花、露珠和小朋友，是不是?” ③老师带小朋友反复读诗歌; ④小朋友分组跟老师读; ⑤小朋友背诗歌; ⑥背诗歌比赛。 活动期间，幼儿积极性不高，兴趣索然。有幼儿提问：“老师，梦怎么有颜色?"“梦怎么是甜的呢?"“人为什么会做梦呀?"“老师，我们一起画梦好吗?”实习老师不予理会.只是一味地强调复述与背诵的要求。在她的课后反思中，该教师写有这么一句话：有些问题还真把我难住了，有些问题我懂但不知怎么解答，我原来以为组织幼儿园教学活动是很简单的事呢? 问题：结合幼儿教师在幼儿学习活动中应扮演的角色分析该实习老师的教育行为。

诗歌要有神韵，下列提出“神韵说”的评论家是哪一位？（） 在一次学习《繁星》《春水》的名著导读课上，一位同学整理了冰心诗歌的主要内容，下面内容归纳有误的一项是()。 在一次学习《繁星》《春水》的名著导读课上，一位同学整理了冰心诗歌的主要内容，下面内容归纳有误的一项是()。 在设计与组织学前儿童诗歌活动时，第三步是（）朗诵，理解诗歌 一位实习护生在进行戴无菌手套的练习，老师应给予纠正的操作是（） 臧克家诗歌《有的人》是为一位作家逝世13周年而作，这位作家是 幼儿诗歌教学要选择一些浅显易懂的诗歌，符合幼儿已有的知识经验。 在小学课堂上，一位老师在讲李白的诗歌《赠汪伦》时，学生们提出各问题：“李白什么时候死的”“李白有儿子吗”……在课堂上，老师恰当的处理方法是： 诗歌阅读教学要引导学生反复（），学习诗歌朗诵技巧，感受诗歌的韵律，把握诗歌的意象，理解诗人的情感，学写小诗等。 某学校甲、乙、丙三位老师年龄各不相同，一位喜欢足球，一位喜欢篮球，一位喜欢排球。现在知道：①甲老师比喜欢足球的人年龄大;②喜欢排球的老师比喜欢篮球的老师年龄小;③乙老师年龄最大。由此可以推出（）。 教学《梦游天姥吟留别》，教师将“理解诗歌内容”作为教学目标之一。下面对该教学目标分析正确的是（ ）。 案例：在一次大班的诗歌朗诵活动中，教师有表情地朗读一句诗歌，请幼儿跟着朗读一句。由于幼儿没有理解诗歌的含义，朗读诗歌对他们来说不过是一个机械活动，所以时间稍长，幼儿就表现得很倦怠。一些幼儿东倒西歪、前俯后仰，其中王锦的小动作最明显。教师快步走近王锦，气势汹汹地问：“你在干什么?!你不想学本领呀?不想学本领，你想做什么?!”另一个例子是，一位教师在组织了一次“失败”的公开课后，向同事抱怨：“这个班的孩子不知怎么回事?我这个课在其他班上得好好的，在这个班怎么上得这么费劲?” 请结合案例分析幼儿在课程评价中的地位。 赵阳不小心摔伤了胳膊，王老师立即将他送往医院，并交代另外一位老师组织大家活动。王老师的行为属于（ ） 在“中国古代诗歌格律研习”教学活动中，教师提醒学生注意区分古体诗与近体诗，理解近体诗内部诗歌格律的差异。以下关于中国古代诗歌格律的说法，错误的一项是()。 在“中国古代诗歌格律研习”教学活动中，教师提醒学生注意区分古体诗与近体诗，理解近体诗内部诗歌格律的差异，以下关于中国古代诗歌格律的说法，错误的一项是()。 在“中国古代诗歌格律研习”教学活动中，教师提醒学生注意区分古体诗与近体诗，理解近体诗内部诗歌格律的差异，以下关于中国古代诗歌格律的说法，错误的一项是（） 把握诗歌对普通语言有组织的悖反的内容？ 阅读有关诗歌鉴赏的教学论文（） 被称为“雨巷诗人”的是中国现代哪一位象征派诗歌的代表人物？ 我国文学史上第一位以田园生活为题材进行诗歌创作的是()