针对学困生的教育教学，以下做法不恰当的是（）

针对审计过程中发现的错报，注册会计师以下做法不恰当的是（　　）。 针对审计过程中发现的错报，注册会计师以下做法不恰当的是（） 以下针对抽样说法不恰当的有()。 　　 针对审计过程中发现的错报，注册会计师以下做法不恰当的是（   ）。 对于噪声的分类说法不恰当是( )。 对于噪声的分类说法不恰当是（） 以下针对存货监盘，说法不恰当的有（）。 以下针对社会审计，说法不恰当的有（） 关于涉案财物，以下哪种做法是不恰当的（） 以下关于柜员的做法不恰当的有（） 以下针对非财政补助结余说法不恰当的是(　　)。     与爱独特的人相处，以下做法不恰当的是（） 关于隐私物品的存放，以下做法不恰当的是（） 发生突发事件时，以下做法不恰当的是( )。 关于隐私物品的存放，以下做法不恰当的是（） 针对“好学生吃不饱，学困生吃不了”的现象，蒋老师在充分了解学生的差异，将学生分为三个层次，进行分层教学。蒋老师的做法体现了（）。 针对学困生的诊断性评价多半是在()实施。 颅神经检查时，下列叙述不恰当是哪项（） 针对审计实施方案时，以下说法不恰当的有（） 以下针对关联方审计目标，说法不恰当的是（ ）。