1971年，美国教育总署署长西德尼·马兰提出了（）

美国教育心理学家()提出了认知结构迀移理论。 美国教育心理学家（ ）提出了教师成长公式:经验+反思=成长。 美国教育家（）《教育过程》提出（）和（） 美国教育心理学家波斯纳提出了教师成长公式：经验+__________=成长。 教育评价作为一个概念最早于1929年美国教育家（）提出 美国教育心理学者加德纳通过研究，提出了（），认为个体身上主要包括八种智能。 提出了“生活即游戏，游戏即生活”的游戏本质观的是美国教育家 1974年美国教育家加涅推出了《教学设计原理》一书（） 1974年美国教育家加涅推出了《教学设计原理》一书（） 1810年德国教育家洪堡创办柏林大学时，提出了（）原则。 1965年，美国联邦教育总署提出“()计划”，要求对“处于困境者”家庭的子女进行补偿教育。 美国教育心理学家{pz_填空}提出了教师成长公式：经验+反思=成长。 美国教育史家孟禄提出的教育起源说是（） 提出“教育无目的”理论的是美国教育家（） 1965年，法国教育家保尔•郎格朗提出了（）的概念。 “掌握教学”是美国教育家（）提出的。 提出教育无目的论的美国教育家是（　　） 1991年美国魏特尔通讯公司董事长克里斯托弗·魏特尔提出了一个改造美国教育的计划——“爱迪生计划”。() 1965年，美国联邦教育总署提出“开端计划”，要求对“处于困境者”家庭的子女进行()。 美国教育心理学者（）通过研究，提出了多元智能理论，认为个体身上主要包括八种智能。