小学儿童的社会性发展突出表现在{pz_填空}与{pz_填空}两个方面。

小学教育目的具有{pz_填空}、{pz_填空}和{pz_填空}作用。 人的身心发展具有{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}和{pz_填空}。 制约小学课程的三大因素是社会 、{pz_填空}和{pz_填空}。 个体身心发展的一般规律有：{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}和{pz_填空}。 我国小学课程改革的发展趋势是加强综合性；加强{pz_填空} ；加强{pz_填空}。 小学教育在义务教育中的地位表现在三个方面，分别是{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}。 《儿童权利公约》的四个基本原则是{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}。 小学教育的内容具有{pz_填空}和{pz_填空}。 小学德育具有基础性、{pz_填空}、{pz_填空}和活动性等特点。 我国社会主义教育目的组成部分是{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}和{pz_填空}。 除了成熟，影响个体身心发展的因素还有{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}和{pz_填空}。 我国社会主义教育目的的组成部分是{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}和{pz_填空}。 六艺包括{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}。 (2008年10月)除了成熟，影响个体身心发展的因素还有{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}和{pz_填空}。 古代雅典在西方最早形 成{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}和谐发展的教育。 小学儿童教育心理学是主要研究{pz_填空}领域里的{pz_填空}的科学。 六艺是指{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}和{pz_填空}。 影响人发展的基本因素有{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}。 依据皮亚杰的研究，儿童道德发展大致可分为{pz_填空}和{pz_填空}。 (2008年10月)影响个体身心发展的因素有{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}和{pz_填空}。