内容证据是通过分析被试的解题过程和临场表现和测验打算测量的构念的相符性获得的效度证据。()

在韦氏智力测验中，考察被试抽象和概括能力的分测验是（） （）测验主要用来分析被试的需要和动机。   通过分析程序的方法可以获取以下类型的证据（） 描述被试在现实生活当中典型行为表现的测验是( ) 使用罗夏测验记分时，()提示被试在思维上可能有过分概括的倾向。 在韦氏智力测验中，考察被试词语的理解和表达能力的分测验是（） 当被试人数较多，测验时间和经费又有限时，最好选用 笔试测验编制的过程中，除了要确定测验的目的、制定编题计划、编制题目、题目的试测和分析、测验的合成等以外，还要进行（）等工作。 （），是指在德育过程中，通过分析.判断.并在这一过程中培养和发展其道德判断和价值选择的能力。 在分析性研究中，通过分层分析和多因素分析可以控制 在分析性研究中，通过分层分析和多因素分析可以控制 在分析性研究中，通过分层分析和多因素分析可以控制 在分析性研究中，通过分层分析和多因素分析可以控制 分析组织的优势和劣势，就是要通过分析组织当前和今后的各种主要的内部条件，把握组织存在和发展的优势和劣势。主要包括的内容是（） 在韦氏智力测验中，通过对的分析，可以分析和比较个体内在不同能力水平的表现特点（） 在心理测验的实施中主试和被试之间一种友好的、合作的、能促进被试最大限度地做好测验的关系，叫（）关系。 向被试提供一些未经组织的刺激情境，让被试在不受限制的情境下，自由表现他的反应。主试分析反应结果，便可推断被试的人格特征。这种人格测验被称为 描述性测验的目的在于对被试的( )等进行描述和评定。 位置误差通常是通过分析和线性来确定（） 位置误差通常是通过分析（）和线形来确定