(2014上)学生的实际发展水平在成人的指导下可以达到水平之间的差距，维果斯基称之为

儿童能够独立表现出来的心理发展水平，和儿童在成人指导下所能够表现出来的心理发展水平之间的差距是（）。 学生的当前水平和在成人指导下可能达到的最高水平之间的差距，维果茨基称之为（） 学生已有的发展水平与通过教育可以达到的发展水平之间的距离称（　　） 学生即将达到的发展水平与现有的发展水平之间的差异指的是（） 学生即将达到的发展水平与现有的发展水平之间的差异即（　　）。 学生即将达到的发展水平与现有的发展水平之间的差异即 学生即将达到的发展水平与现有的发展水平之间的差异即（　　）。 教学必须考虑儿童的两种发展水平，一种是儿童现有的发展水平。另一种是在他人指导下可以达到的较高的解决问题的水平,这两者之间的差距就是最近发展区。（ ） 教育的程度，年限与生产力发展水平成正相关。 “最近发展区”即儿童现有心理机能的发展水平与在成人的指导和帮助下所达到的解决问题的水平两者之间的距离。 体育专业学生的智力发展水平与文理科学生的智力发展水平 个体的实际发展水平与潜在的发展水平之间的差距称为（ ）。 最近发展区是指儿童已经达到的发展水平和可能达到的发展水平之间的距离。 儿童已经达到的发展水平与儿童可能达到的发展水平之间的距离就是最近发展区。 最近发展区是指儿童已经达到的发展水平和可能达到的发展水平之间的距离。 维果斯基将儿童已经达到的发展水平和即将达到的发展水平之间的差距称为（） 维果斯基将儿童已经达到的发展水平和即将达到的发展水平之间的差距称为（） 儿童的“实际发展水平”与“潜在发展水平”之间的这个区域被称为（） 儿童的实际发展水平与潜在发展水平之间的这个区域被称为（） 张老师在设置教学目标时，既考虑学生的现有知识水平，也考虑他们在老师指导下可以达到的水平，维果斯基将这两种水平之间的差距称为().