“刺激→反应→不协调→再认识”表示的顾客购买行为模式是（）

在“刺激—反应”模式，购卖者黑箱是指购买行为要素和购买决策过程。（） 简述组织成员思想认识不协调的原因。 简述组织成员思想认识不协调的原因 出头教育: 何种对比会产生不安定、不协调、过分刺激的感觉？ 价格通常会影响人们购买后不协调的程度 “实践、认识、再实践、再认识”说明 认识-实践-再认识再实践，实践-认识-再实践-再认识循环往复，以至无穷，这就是人类认识发展的道路和规律（） 餐饮消费者购买决策的“刺激——反应，模式中三个过程要素的顺序是（） 有些商品品牌差异不大，只要价格公道、购买方便、机会合适，消费者就会决定购买。购买以后，消费者也许会感到些许不协调或不满意，但他会主动寻求种种理由来减轻、化解这些不协调，以证明自己的购买决定是正确的，经由不协调到协调的过程，消费者会有一系列的心理变化，这是（）购买行为。 专业技术人员遵循“实践、认识、再实践、再认识”的认识规律，正确把握好学与用、知与行的关系。 专业技术人员遵循“实践、认识、再实践、再认识”的认识规律，正确把握好学与用、知与行的关系。 当出现认知不协调时，认知主体消除不协调的方法有()。 学生的学习是实践—认识—再实践—再认识的过程。（　　） 在通常条件下，广告影响消费者的购买直接遵循刺激—反应模式（） 实践认识再实践，再认识的原理表明（） （）指个体需要认识到自身所存在的不协调状况，即自己的认识与实际体验之间的不协调，自己的问题所在。在明确问题的基础上，才能够进而真诚地面对治疗体验。 简述班级组织的再认识 根据（），可将消费者购买行为分为习惯性购买行为，寻求多样化的购买行为，化解不协调购买行为，复杂购买行为等。 根据（　），可将消费者购买行为分为习惯性购买行为，寻求多样化的购买行为，化解不协调购买行为，复杂购买行为等。 （）能够吸引顾客的注意力，刺激顾客的购买欲望，鼓励顾客重复消费或增加