导致教师倦怠的学生行为问题包括（）

据研究表明，教师职业倦怠已成为亟待关注的社会问题。教师职业倦怠的心理和行为表现为（） 幼儿教师职业倦怠形成的原因包括（）。 幼儿教师职业倦怠形成的原因包括（） 某教师近半年来刻意与学生保持距离，态度冷漠。该教师表现出职业倦怠特征是（　　） 教师经常辱骂学生，导致学生厌学情绪严重，最后轻生。应对教师依法追究（）。 教师经常辱骂学生，导致学生厌学情绪严重，最后轻生。应对教师依法追究（） 婷婷是一名高中教师，她总是在办公室里称自己的学生是一群“废物”，并且对学生问题置之不理，上课的时候对学生也非常冷漠。婷婷的这种表现属于教师职业倦怠中的（） “行教”是指用教师的（　　）教育影响学生。 “行教”是指用教师的（）教育影响学生。 “学生过于安静、拘谨，由于惧怕教师而反应迟钝、呆板，被动地回答问题。”导致此课堂气氛的教师领导方式是（ ）。 教师让学生“即兴回答问题”，这是调动学生的()。 社会学家认为，导致教师职业倦怠的最直接最根本的原因在于教师个性心理特征。 教师应具备一定的知识素养，包括解决教师教给学生什么的问题的（）知识，解决怎么教的问题的（）知识。 由新教师成长为专家教师，会经历一段艰难甚至于痛苦的转折，在这一时期，教师可能出现各种问题，其中包括职业倦怠，如果不能得到很好的化解，可能会出现教师情绪低落、缺乏意义感、跳槽等问题。 请以“教师职业倦怠对策”为话题写作，1000字以上，题目自拟，文体不限。 学生回答问题时，教师应（ ） 简述导致学生问题行为的原因。 正常的师生关系，仅仅包括教师对学生、学生对教师的认知。 陶行知认为教师的职务是(),学生的职务是() 教师观察的对象是学生，不包括教师本人。 教师观察的对象是学生，不包括教师本人（）