《大教学论》一书的作者是巴班斯基。（ ）

巴班斯基把教学目标分类为（）目标 （）的《大教学论》一书奠定了班级授课制的理论基础。 《大繁荣》一书的作者是（） 《教学论》一书四篇论文包括（） 《论演说家的培养》一书的作者是（） 《论演说家的培养》一书的作者是（） 《论绅士风度与自由学科》一书的作者是（） 《无快乐的经济》一书的作者是提勃尔.西托夫斯基。() 《无快乐的经济》一书的作者是提勃尔.西托夫斯基。 为了大面积提高教学质量,苏联教育家巴班斯基将系统论的方法引人教学改革,提出的教育理论是 18、“教学过程最优化”的教学思想是由（ ）提出的：⑴赞科夫 ⑵巴班斯基 ⑶苏霍姆林斯基 ⑷凯洛夫 《大教学论》的作者是（） 《大教学论》的作者是（） 《课程与教学的基本原理》一书被誉为“现代课程论的圣经”，其作者是美国著名课程理论专家（　　）。 《课程与教学的基本原理》一书被誉为“现代课程论的圣经”，其作者是美国著名课程理论专家（）。 依据教学活动的过程分类是由前苏联教育学家巴班斯基提出的。（　） 为了大面积提高教学质量，苏联教育家巴班斯基将系统论的方法引入教育改革，提出的教育理论是（） 为了大面积提高教学质量，苏联教育家巴班斯基将系统论的方法引入教育改革，提出的教育理论是（） 吴敬梓是（　）一书的作者。 《乌托邦》一书的作者是（）