当代日本美术教育界认为，儿童内在的世界，包括儿童的情感、想象、个人独特的体验和表现手法等是“（）的领域”

学前儿童美术教育的心理层次目标包括审美感知目标、 审美情感目标和_________ 学前儿童美术教育的审美情感目标要求儿童能体验作品的线条、形状、质地和 （）。 学前儿童美术教育的内容应包括绘画教育、（）和美术欣赏教育 学前儿童的美术教育包括绘画教育、手工教育和（）。 学前儿童美术教育的总目标不包括（） 简述学前儿童美术教育的特点。 名词解释：学前儿童美术教育 学前儿童美术教育有哪些特点？ 在近代儿童美术教育的历史上，为学前儿童美术教育做出突出贡献的教育家应首推：（）。 被誉为“儿童绘画之父”的儿童美术教育先驱是（） 儿童美术和美术教育的有关理论是什么？ “避免功利化的美术教育取向”，体现了学前儿童美术教育原则中的（） 。 奥地利美术教育家弗兰兹·西泽克对现代儿童美术教育的贡献，在于将儿童美术教育从过去重视儿童艺术创造性和表现性转到重技术训练上。( ) 学前儿童美术教育中，以引导探究为主的方法包括（） 学前儿童美术教育的意义是什么? 学前儿童美术教育的特点有哪些? 学前儿童美术教育是一种创造教育。( ) “避免功利化的美术教育取向，实施合理的美术课程”体现了学前儿童美术教育的 学前儿童美术教育具有美术教育的一般含义，但它又具有不同于一般美术教育的一些特征，学前儿童的美术教育也可通过美术和（）两方面体现出来。 学前儿童美术教育是培养学前儿童手、眼、脑协调活动的（）教育。