“避免功利化的美术教育取向，实施合理的美术课程”体现了学前儿童美术教育的

依据《义务教育美术课程标准（2011版）》，美术课程的第3学段指的是（）。 美术学科取向的幼儿美术教育（本质论）和教育取向的幼儿美术教育（工具论）各自的思想观点是什么？ 根据对美术和教育这两个方面的不同侧重，我们可以相应地将学前美术教育分为美术取向的学前美术教育和（）的学前美术教育 美术教育分为（）专业美术教育和（）普通美术教育 下列选项中，不属于《义务教育美术课程标准(2011年版)》提出的当代美术课程的基本取向的是（) 。 “尊重个别差异，设立弹性课程”体现了学前儿童美术教育原则中的（）。 “尊重个别差异，设立弹性课程”体现了学前儿童美术教育原则中的 ______ 义务教育美术课程标准中，要求美术课程注重培养学生的（　　）。 依据《义务教育美术课程标准(2011年版)》，简述美术课程性质。 依据《义务教育美术课程标准（2011年版）》，简述美术课程性质。 美术欣赏课怎样体现美术课程的人文性质？ 美术欣赏课怎样体现美术课程的人文性质 普通高中美术课程既与义务教育阶段的美术课程相衔接，又具有自己的特点，是（）的美术课程。 依据《义务教育美术课程标准(2011年版)》，美术课程的性质是（　　）。 《义务教育美术课程标准（2011年版）》提出美术课程的特征是（ ）。 《义务教育美术课程标准》把初中美术课程划分为（）个内容领域 《义务教育美术课程标准（2011版）》中将义务教育阶段美术学习分成几个学段？（ ） 美术课程依据什么将义务教育阶段的美术学习分成四个学段（ ）。 《义务教育美术课程标准》(2011年版)中强调美术课程具有()的性质。 《义务教育美术课程标准(2011年版)》将美术课程的性质界定为（　　）。