“教学与发展”的思想是由( )提出的。

提出教学的最终目的是发展学生“最近发展区”的思想的是( )。 “长善救失”、“教学相长”的教学思想是由( )首先提出的： 最近发展区思想是由（）提出的 前苏联教育家维果茨基提出的（）思想是处理教学与发展关系的理论基础 陈鹤琴提出“整个教学法”的课程与教学思想。() “教学应当走在发展的前面”是由(　　)提出来的。 20纪60年代以后提出了教学发展思想的教育家是（） “教学做合一”的教学思想是（）提出的。 苏联赞可夫的《教学与发展》把学生的“一般发展”作为教学的出发点与归属。20世纪60年代以后提出了教学发展思想的教育家。（教育学）（） 提出“教学与发展”理论的教育学家是（） “提高教学质量，促进一般发展”的思想是（　）提出来的。 在发展心理学史上，维果茨基的思想独树一帜，在教学与发展的关系上，他提出( ) 发展性教学理论是由赞科夫提出的（） 提出“教学做合一”思想的是（） 提出教学过程最优化思想的是（）。 程序教学思想是斯金纳提出的（） ( )提出了教学合一思想。 （）在他的《教学与发展》中提出教学应走在发展的前面，从而促进学生发展的观点。   赞可夫在教学与发展实验中，提出教学过程是促进学生的( ) 赞可夫在教学与发展实验中，提出教学过程是促进学生的（）