苏联赞可夫的《教学与发展》把学生的“一般发展”作为教学的出发点与归属。20世纪60年代以后提出了教学发展思想的教育家。（教育学）（）

赞科夫在“教学与发展”的实验中，提出教学过程就是促进学生的（） 说出“美国科伯屈教学法”“苏联赞科夫发展教学法”“美国罗杰斯‘非指导性教学法’”的异同？ 赞科夫依据其一般发展理论，提出了著名的教学原则是（） 说明赞科夫的教学与发展实验和发展性教学理论 赞科夫发展性教学的教学目标（） 苏联教育家赞可夫提出的教学原则有（ )。 20世纪五六十年代，苏联教育家赞科夫在教学与发展实验中，提出教学过程就是促进学生的 赞科夫发展性教学的教学原则是？ 赞科夫发展性教学原则。 前苏联教育家赞可夫的教学理论是（　　）。 前苏联教育家赞可夫的教学理论是（　　）。 赞可夫发展性教学理论的理论基础（） 赞可夫的发展性教学的主要内容是什么？ 简述赞可夫围绕他的发展性教学理论所提出的教学原则 赞可夫发展性教学理论的出发点是（） 与传统教学论中那种只注重智力或知识的发展相比，赞可夫的教学新体系实现了教学目标上的转换，这就是教学应着眼于学生的（） 赞科夫发展性教学理论的教学原则是（） “教学与发展”的思想是由赞科夫提出来的（） “教学与发展”的思想是由赞科夫提出来的（） 简要说明赞可夫围绕他的发展性教学理论所提出的教学原则