学生解答问题时，能做到“一题多解”，说明其下列哪种思维能力强（ ）

学生能够做到“一题多解”的思维活动是（） 学生能够做到一题多解，说明他的（）较强 学生解题能够“一题多解”，说明他的（ ）能力强 学生解题能够“一题多解”说明他的（　　）能力强。 “一题多解”可以训练学生的发散思维。（ ） “一题多解”反映的是哪种思维类型?（）。 日常可以运用“一题多解”、“一事多写”、“一物多用”等培养收敛思维能力（） 在学习过程中能够做到“一题多解”，说明该生的___________能力强（　） “一题多解”的思维是（） 学生解题时一题多解属于()。 一位学生在做数学题时，善于尝试一题多解，找出不同类型的解题方法，这说明这位学生的思维有（） 数学中"一题多解"的思维，属于（） 一题多解能培养学生的（） 2012年单项选择:“一题多解”教学方式主要用来训练学生的（）思维。 教师通过“一题多解”“一物多用”等方式，培养学生的能力 “一题多解”是要培养学生的（）。 “一题多解”是要培养学生的（ ）。 “一题多解”是要培养学生的（） 一题多解、一物多用等体现了（）思维。 一题多解、一物多用等体现了（）思维。