数据分析素养是课标要求培养的数学核心素养之一。(1)请说明数据分析的内涵，并简述数据分析的基本过程；
(2)请在具体教学实践上说明如何培养学生的数据分析素养。

核心素养的培养，归结起来就是（）的培养 数学素养不是与生俱来的，是在学习和实践中培养的 一位小学信息技术教师在某节课的教学设计中。设定的教学目标之一为：培养学生的信息素养，这个教学目标的设定欠妥，请说明理由。 为培养幼儿数学素养，选择学前儿童数学教育内容时，应注意内容的 ( ) 语文素养是一种以（）为核心的综合素养。 职业素养包括显性职业素养和隐性职业素养，其中职业素养的核心是() 下列不利于培养学生核心素养的学习形式是（） 信息素养类型包括有()等: 学术素养|数字素养|数据素养|网络素养|计算机素养 《中国学生发展核心素养》把培养“全面发展的人”综合表现为6大素养，“学会学习”位列其中。下列说法与这一素养不相符的是（） 职业素养包括显性职业素养和隐性职业素养，其中职业素养的核心内容是()   职业素养包括显性职业素养和隐性职业素养，其中职业素养的核心内容是() 数学素养就是主动探寻并善于抓住数学问题的背景和本质的素养。() 《义务教育数学课程标准(2011年版)》指出数据分析是统计的核心，数据分析的过程可以概括为收集数据、__________、__________、__________。 文化是人们的一种素养，人们文化素养的核心和标志是（） 《普通高中数学课程标准(2017年版)》中指出，命题应依据（），注重对学生数学学科核心素养的考查，处理好数学学科核心素养与知识技能的关系。 专业“数学素养”有几点() 下列哪个核心素养是生物学课程独特的素养（ ）。 《中国学生发展核心素养》确立了六大核心素养，其中自主发展素养包括( )。 语文素养是以语文知识为核心的综合素养。 有关“数学素养”通俗说法错误的是()